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小樱在收集库洛牌,为了不让哥哥桃矢担心,用镜牌复制了一个外观一模一样的自己,但镜牌不是小樱,这个桃矢一眼就认出是个冒牌货。
从镜子的功能来看,我们首先想到的是学习,学习最开始就是从模仿开始。孟母三迁的故事从一个侧面反映出孟子的学习能力很强,所以才要迁到适当的地方,让他学习好的东西。
但学习不是简单地模仿,更重要的是理解和运用。简单地模仿只徒具其形。形似而神不似,是没有掌握精髓,神似而形不似,是本质相同,表象的迷惑。
从学习的理论来讲,学习不能只是停留在课本的层面,学习的同时要多思考、学而不思则罔,思而不学则殆。多提问,多实践。学习是广义的不是狭义的。所以东西南北皆道场,在任何时间和场所都可以学习。不仅是课堂的正式学习,在日常非正式学习中我们也可以吸收营养。
人类时时刻刻在学习,在自然中感四时之变,由此作出不同的反应,比如眨眼反射与其它条件反射。与朋友交流讨论,书本的阅读,课堂的提问。单刀直入,多管齐下。
应用是学习的过程也是结果。教育学理论,学习的迁移,有向上迁移,向下迁移,平行迁移。简单地来说,就是举一反三、灵活运用。面对不同情况不要生搬硬套,要因地制宜。
学习的过程是筛选,三人行必有我师焉,见贤思齐,见不贤而内自省也。脑中过滤掉社会的不良因素,把社会阴暗面当作反面教材,这个过程需要分析。这也提醒我们不断从挫折和错误中修正、学习。
学习他人的东西形成自己的东西,在玩游戏中会发现,师父和徒弟的招式是不同,学习就是要独立思考,选择适合自己的方向。
学习是继承和发展,第一个提出力学、光学的人,学习前人的理论的基础上提出新的理论,而不是裹足不前。很多题材,一个人写出受到欢迎,后面的人争相模仿,在模仿的过程中突破原有思维,创新出新的题材。
记忆、理解、运用的过程不是单一的,而是同时进行,理解帮助记忆,运用巩固记忆,达到镜的记忆需要好几个过程同时进行。理清知识的脉络后理解,是非常有助于记忆的。
什么是科学的学习法呢?教与学是一对矛盾体,我们先提教育制度,日本与欧美的孩子都是上完课不需要课后大量的学习,一直躺平上大学,其间不断进行社会实践,这种学习方式才是科学的。因为读懂书本的知识功夫在其外,在一定的年龄读不懂不
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