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这个学校就是这样,想学就乖乖学,不学就不要进教室,进了教室又不想学的,就直接睡觉也可以。
这里的每个班级门口都会标明这间教室是教什么的,还会标明班级等级和老师,好让孩子自行选择,在上课之前决定好下节课自己要上什么课。
虽然学校除了两门主课,其他教室学生流动量都很大,但也会有那么一些孩子,是会长期认认真真上同一种课的,这就要看一个孩子的兴趣和坚持了。
江奇和黎尹两人开始给孩子们发书本和纸笔,等每个孩子都发到手,黎尹才开始正式上课。
江奇坐在了教室的最中间,正好对着讲台,为什么坐中间,江奇也有些不明白,他只是这么自主的行为,等坐下之后才发现他坐中间,是为了教室的人能够对称。
江奇的脑子好像是不受控制,就这么做了,他本能想要改变一下,却发现坐下去之后,他的身体和心理并不想动地方,而黎尹也没觉得江奇那样的行为有什么不对的。
教室里突然多了一个人,也让黎尹有些不习惯,但很快调整了过来,她慢慢的就进入了平时上课的状态。
学生坐在下面听课,黎尹在上面讲课,也不需要江奇这个助教做别的事情,江奇也就坐在那当个听课老师了。
一节课下来,江奇都快听睡着了。
说实话,这一节课上的有些长了,他在心里估算着怎么着也上了有一个小时了,但也有可能是江奇自己的心理作用,对于不太感兴趣又枯燥的事物,总是会让人认为时间过得很漫长。
这是一次糟糕的上课体验,几乎是老师讲老师的,学生听学生的,老师和学生上课几乎没有回答问题互动。
黎尹的上课方式就是说一个南琮语,然后再把这个南琮语翻译成犷舟语,然后让学生读,整节课下来全是这样。
至于学生读不读,读得正不正确,记住了多少,黎尹是一个没管过,甚至有孩子在玩玩具,在睡觉,在偷偷吃东西等等,黎尹都当没看见,这种事她似乎见怪不怪了,但看在江奇眼里是不可思议的,这个学校的教学也太松散了。
说实话,黎尹讲的课太乏味了,除了用南琮语和犷舟语互相切换,没有任何的花样,不要求孩子写,也不要求孩子背,这样上课学生能学到东西吗?这得全靠学生自觉吧?
江奇想要说些什么,却也说不出口,别人的上课方式,好像也不太好说,况且黎尹在学校当老师的时间也不短了,就说明
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